高考6选3聪明组合

  高考6选3聪明组合

  改革后,学生要参加所有14门科目的考试,高考两天只用考语数外三门科目。参加高考的学生,计入高校招生录取总成绩的3个科目,由学生根据报考高校要求和自身特长自主选择。考试科目增加了,但相对而言,除了高考两天固定的语数外科目之外,其他科目都安排到了平时三年进行,基本考试时间在每学期结束,学完即考。

  而且教育部门每年组织安排的考试要覆盖所有科目,满足不同学生选考的需要,有需要的学生甚至有可能在同一科目有两次考试以及更换已选考的科目的机会。

  

 

  

 

  

 

  

 

  

 

  

 

  

 

  

 

  改革后,除了语数外3科外,其余科目都没有分数。高校在录取时,会根据语数外3科的分数、另外3科的等级和其他科目的合格情况进行综合评定,决定最后的录取。

  新高考6选3最佳聪明的组合方式

  

 

  随着高考改革的不断深化和普及,越来越多的地区要实施“3+3”的新高考模式,这既是趋势也是大势,所谓的“3+3”模式就是语数外+三门选修(物理化政史地中选三门),2017年上海和浙江尝鲜新高考,目前很多高考相关数据已经出来。

  尤其是选科比例和高校对选择科目限制等,下面小宇哥带大家一起解读一下,在新高考背景下如何科学的进行选科。

  

 

  (2017上海考生科目选择的比例)

  在不分文理的环境下,高中生要如何搭配科目,才能发挥最大的能量呢?选择科目时应该考虑哪些因素,小宇哥认为要根据自我兴趣所在,以及自己擅长科目与未来职业规划相结合。

  今天主要讲一讲20种选择的各种利与弊,6选3,就意味着有20种组合。

  

 

  一般是三理纯理,三文纯文,两文一理偏文,两理一文偏理。具体的组合选择请看如下分析:

  物理+化学+生物

  传统的理科,可报考专业多,上名校、报考专业没有任何障碍。但是学习难度大,从以往考生情况来看,理科三门中总有一门“拖后腿”。

  物理+化学+地理 or 物理+生物+地理

  地理虽然划在文科下,但是在大学学习中,地理实际是理科生才能读的。但是在高中阶段,地理需要背诵记忆的知识点多,不像物理、化学需要计算。可以算是在理科过多的计算中的一种调节,而且可选择专业更为广阔。

  物理+化学+政治 or 物理+生物+政治

  如果政治成绩好,可以用来提高高考总分成绩。

  物理+化学+历史 or 物理+生物+历史

  历史作为文科中最强的科目,除了理科的专业可以报,文科专业依然不限制。除了对化学或者生物有要求的高校或专业,基本所有专业都可以报考。

  但同时这三个选择,是20种选择中竞争力最大的,是更多名校高中学生的选择。而且集结了理科最难——物理,与文科最难——历史两门课,学习起来难度大。

  化学+生物+地理 or 化学+生物+政治

  除非物理成绩不好,不然这样的偏理科选择没有很大的竞争力,因为很多高校尤其名校对理科专业做出了物理科目的限制。但是对于物理成绩不理想,想要上化学或生物相关专业的学生就是不错的选择。

  化学+生物+历史

  这个看似很理科的选择,实则很文科。因为历史强大的文科性,让这个选择文科性很强,能报考的专业也很多。

  历史+政治+地理

  传统的文科。理科不好的同学优先选择。但同时有很大的限制——专业选择受限。6选3之后,许多学校的专业对于学生的选课有一定要求,有3门要求(三选一),2门要求(二选一)和1门要求(规定必考)三种详情请点击:

  在目前的高考要求里,选择纯文三门的可报专业比例竟然只有52.9%,也就是说只有一半专业可以报,是所有20种组合里最低的。

  历史+政治+物理 or 历史+地理+物理

  强文(历史)与强理(物理)的组合已经在专业选择上没有限制了,可能满足99%的高校专业要求。

  地理+政治+物理

  这个组合也是不错的选择,有物理的存在,已经可以报考很多专业,地理与政治的学习难度相对不大。但是如果不选择这三门相关的专业,那么与大学知识也会脱节。

  历史+政治+化学 or 历史+政治+生物

  如果高校对物理没有限制,这个组合报考专业也是很广泛的。相对而言,化学、生物比物理简单,因为有历史的存在,也不耽误文科专业的选择。

  历史+地理+生物 or 历史+地理+化学

  同样,若是想要报考的专业或高校对物理没要求,这个选择也是非常好的选择。学习难度不大,但地理的学习难度相对政治就大了很多,另一方面地理可以报考的专业比政治多。如何选择,要看学生在这两门课的成绩。

  政治+地理+化学

  偏向文科的选择,选择这种组合的,一定要是这三门都是自己的强项,不然在专业选择上会有很大的限制。但是如果是强项,可以拿高分,也是非常好的选择。

  政治+地理+生物

  这个组合一般不建议选择。学文科没有历史,缺乏基本的人文基础,学理科又没有化学物理。生物所能报考的专业基本需要化学作为基础。

  这三门课在高中学习就比较冷门,到大学后,很难和大学的知识进行衔接,无论选择什么专业,都要重新学习基本知识。

  信息技术从大类上来讲属于理科,我们可以看到,偏理科的组合一共有22种,偏文科的组合一共有13种。

  我们看完了科目组合,那具体来说为什么要研究选考科目呢?

  选考:关乎你的升学

  首先要明确,选考的成绩是计入高考的,但这个成绩并不是直接计入高考,实行的是赋分制。

  什么是赋分制?

  学生考试时会有一个原始的卷面分数,根据这一分数,进行由高到低的排序,分出A、B、C、D、E五个等级,在A-E五个等级之内,又细分了若干个等级,再把对应等级转化为具体的分数。

  以浙江2017年赋分制为例。浙江总体分为ABCDE五个大的等级,A等级占15%,B等级是35%,C等级34%,D等级是15%,E等级一般≤1%。

  具体又将这5个大的等级分为21个赋分等级,可以看到,前1%的同学记满分,2%-3%记97,依次类推。每个等级之间都是相差3分。

  有人问,为什么要实行赋分制呢?

  举个例子:没有实行赋分制之前,假如考试试题比较简单,学生普遍都考到了80、90多分,你也考了90分,成绩看上去不错,但是其实排名是中等水平。另一次考试,题特别难,最高分75,你考了70分,从分数来说,感觉不高甚至有点低,但是从排名而言,是在前几名的位置。所以,分数简单的评价学生的学习状况,显然是不全面的。

  实行赋分制,是为了打破唯分数论,即根据整体水平来确定你所处的位置。

  但是赋分制也会带来一定的问题,有人提出:赋分制就是你高考成绩并不是你自己说了算。

  这种现象我们也可以举个例子来说明:A和B一起考试,A选考的是物理,考了85分,B选考的是化学,也考了85分,但是物理考试难度较大,分数都不高,85分是全省第一名,赋分制折算之后就是满分,而化学较为简单,成绩排在全省52%的位置,折合之后就变成了70分。

  所以说选科很重要,决定你考试的时候的科目,也决定你高考的部分成绩。

  除了选考之外,还有一个很重要的就是学考。

  学考:关乎你能否上好大学

  什么是学考呢?其实学考≈会考,新高考改革之前,学校都会组织会考,就是你的毕业考,成绩分为ABCD四等,C等及以上及格,都及格就可以获得高中毕业证并参加高考。

  学考全称是学业水平考试,为什么说约等于会考呢,因为学考要重于会考。熟悉综合评价的学生及家长都知道,大多数高校是按照6:3:1折算成最终成绩(中科大是5:4:1)这个1就是学考成绩。

  而现阶段一些重点高校的综合评价招生,都会对学考有一定要求,比方说有低于A等级的,会扣减你的综合评价总分值。

  所以想参加综合评价的学生,一定要重视学考成绩。学考成绩具体怎么计算,还是以浙江的学考为例:

  浙江的学考满分是70分,考试之后获得高中学考等级,等级具体设A、B、C、D、E 5个等级,E 为不合格。以卷面得分为依据, A、B、C、D等按15%、30%、30%、20%最接近的累计比例划定,E等比例不超过5%。

  数量最多的是不限选考科目的专业共89个,排在第二的是必须选考物理的专业共77个,其余的加起来一共39个。

  其中限制必须选考理、化、生中1门或几门才可报考的专业一般为理工类、临床医学类专业,共105个;

  必须选考史、地、政中1门或几门才可报考的专业共7个;

  可以从物理或历史中选1门的有3个专业;

  可以从物理或生物或历史中选考1门的有1个专业。

  我们可以发现虽然新高考改革要求不分科考试,但是实际上对于理工农医相关专业而言,依旧需要有坚实的理化生基础。尤其是物理专业,单科可报考专业的覆盖面极广。

  很多学生和家长说,了解了这些政策和现象,那我们具体如何选科呢?总结两点:

  优劣——排名——选科

  也就是说你选科的时候,要考虑你各科的成绩,但这个不是考虑独立的自己的绝对成绩,而是要考虑你的相对成绩,即排名状况。

  因为在赋分制的前提下,我们上面已经提到过,你的成绩需要按排名折算,所以这也就是说,你不可以只考虑你自己的成绩,你得考虑你所处的排名。

  选科——专业——职业

  这个主要是针对于学生未来发展规划而言的,虽然说并不一定所学专业是就业方向,但是,值得注意的是,一些专业性强的职业还是需要有专业知识的支撑,所以,这也就决定了你选择的科目。

  比如,你想当医生,那就需要学医,而医学类专业一般都要求选考生物、化学等。

  所以学生在选科的时候一定要充分结合自己的职业规划,兴趣爱好等各方面,综合考虑。

新闻聚焦
相关文章
Ctrl+D 将学马自招网本页面保存为书签,获取最新自招资讯!
免费获取自主招生院校评估
学马教育自主招生院校评估系统